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韩语字母表-台前史教科书“独”害岛内下一代

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图为台湾新版前史讲义。  (材料相片)

我国国民党前“立委”蔡正元近来在交际媒体上发文表明,买了初中一年级和高中一年级新版课纲的前史教科书,趁飓风天细心地读。总算搞懂了,这些前史教科书写的不是“前史”,是“台独”编的“政治教材”,应该正名为“‘台独’政治底子教材”,内容用四个字描述很恰当——“胡言乱语”。

跟着新学期开学,依照新课纲编写的台湾前史教科书正式投入运用。“台湾位置未结论”等违背史实的荒唐内容,毫不隐讳呈现在多个版别的讲义中;给岛内带来极深损伤的“慰安妇”内容未写入;日本军国主义强征台湾民众的史实,也被悄悄带过。台湾各界纷繁表达气愤和担忧,痛斥“去我国化”和“文明台独”贻害无穷。有识之士还呼吁第一线前史教师秉持良知,团结起来回绝这种教科书。

“去中”谬论频出

2018年,民进党当局教育韩语字母表-台前史教科书“独”害岛内下一代主管部门经过新前史课纲,将“我国史”归入“东亚韩语字母表-台前史教科书“独”害岛内下一代史”结构,并大幅紧缩“我国史”课程内容,此举遭到岛内言论继续批判。但新课纲仍是在新学期“强行上路”。依据新课纲组织,高一前史课教育“台湾史”。市面上的“台湾史”讲义虽有多个版别,但面貌迥然不同,书中呈现“去我国化”内容早已层出不穷。

台湾嘉义大学教授吴昆财表明,新课纲下的前史教科书有三大问题:一是以所谓“南岛语系”替代中华民族,乃至以血源DNA否定台湾人与大陆的联系;二是直接否定台湾偿还我国的《开罗宣言》;三是以所谓“多元文明的台湾”替代韩语字母表-台前史教科书“独”害岛内下一代台湾以中华文明为干流的现实,文明上“去我国中心论”。

“中华文明是台湾的中心价值、重中之重。去掉中华文明、我国前史,便是把台湾文明、前史、价值体系连根拔起。”吴昆财说。世新大学教授程玉凤以为,“从节庆、饮食到宗教,台湾文明可能与中华文明切开吗?中华文明可能从台湾文明中除掉吗?”

不容忽视的一点是,虽然不自量力,“去中”的逆流却已存在多年。李登辉、陈水扁“执政”时期,不断推广“去我国化”,最直接的便是在中小学推广“台独”课纲,他们跟蔡英文当局相同,“作妖”教科书,试图为台湾未来埋下“心灵地雷”。

台湾中学前史教韩语字母表-台前史教科书“独”害岛内下一代师曹若梅从教30多年。关于“去我国化”将给台湾青少年带来的影响,她用了“震慑”这个词。由于“逢中必反”,现在的讲义把曩昔常说的近代中法战役改成“清法战役”。台湾最早的孔庙是“全台首学”,现在被放到后边跟城隍庙在一起,叫作“民间崇奉”。如此种种,不胜枚举。

国务院台办讲话人马晓光清晰表明,民进党当局上台以来,不断推进五花八门的“台独”活动,这次推出充溢“去我国化”内容的新课纲,不只苛虐台湾年青一代,更进一步损坏两岸联系,加重两岸敌对。

宣“独”污染学校

多位台湾学者与前史教师批判,新版教科书歪曲现实、篡改前史,其底子意图是构建所谓的“台独史观”,并有意描写两岸敌对。除了“去我国”“去中华文明”内容充溢其间,“台湾位置未结论”“一边一国”的宣扬和暗示极为显露。

为了借此推进“法理台独”“文明台独”,新版教科书还有几大“韩语字母表-台前史教科书“独”害岛内下一代特征”。一是无视现实和学术标准,只捡自己喜爱的说。把有争议的写成没争议的,像是“南岛语系”本有三大来历的说法,讲义却只说其间一个;把没有争议的变成有争议的,像《开罗宣言》史学界都以为没有争议,但讲义就以为有争议。

二是跟反中竭尽全力构成激烈比照,处处充溢媚日情结。典型的如讲义没有台湾二战史,删去“慰安妇”内容;把“日据”改为“日治”,避谈殖民者对台湾的压榨等等。

三是借机夹藏私货,将政治黑手伸入学校。曩昔民进党“在野”时,再三呼吁党政军退出学校,执政后却立刻变脸。蔡英文当局这次公开将政治建议写进新课纲中,前史讲义充溢民进党的政治言语,最大的私货便是对中学生进行强行灌注,以形塑梦想中的“台湾国”前史。

此举不行小觑。近来,岛内某小学一年级重生在学校巡礼时,观赏孔子铜像。导览教师问孩子,这是谁?小朋友们异口同声说:“土地公!”在场教师和家长都哭笑不得。有网友留言说“孔子死不瞑目”,程门立雪的中华文明和传统教育,竟被政客们苛虐如是阉割至斯!

正由于有了这么多年的“台独”教育腐蚀,才终究导致2014年的所谓“太阳花”闹剧。2015年马英九想“拨乱兴治”对高中课纲进行微调,在民进党的鼓动下,部分学生夜袭教育部门负责人办公室,爆发了震动岛内的“反课纲微调”反对活动。

教科书沦为洗脑东西,台莘莘学子被套路,“课纲微调”召集人王晓波总算不由得悲愤高呼:“求求蔡英文,饶了孩子,饶了咱们台湾吧”!

损伤台湾未来

《我国时报》宣布社论指出,依据新课纲编写过审的教科书故意将台湾前史限缩为500年,并把“台湾史”和“我国史”切开,这种做法严峻歪曲前史。民进党当局为刻画所谓“天然独”,不问史实、罔顾对错、硬干究竟,妄图毒化下一代,是滥权到极点的恶劣作为。

试想,1本教科书约有10年版权,1年有20万学生运用,10年便是200万,加上外溢作用,估量将有400万人承韩语字母表-台前史教科书“独”害岛内下一代受这种“去我国化”的前史教育。

对此曹若梅忧心如焚地表明,这些孩子现在面对这样的教材,三五年后,当他们具有投票权的时分,很难做到中华文明、中华民族,乃至“我是我国人”的民族认同。民进党当局这一次修正讲义的方针,不只是要抢选票,而是要进一步执行“台独”理念。这种做法底子是把教育当作洗脑东西,遂行化整为零的“台独建国工程”。其用心险恶昭然若揭。

民进党为掌权毒害下一代,既不品德,也不负职责。当局教育部门也只能拿所谓“尊重多元观念”来进行回护,但暗度陈仓的手段早就昭然若揭。对此有识之士纷繁表明,有必要一起拨乱兴治,保卫民族大义。《我国时报》文章呼吁,全民应该鸣鼓而攻之,在教育第一线承当教育职责的教师更应抵抗,而且预备特殊优质教材,切莫成为民进党当局蹂躏教育与学子的爪牙。

吴昆财以为,唯有坚决支撑长期以来台湾公民赖以生存的中心价值——中华文明与前史,才是这块土地永续开展的底子。台湾师范大学东亚系退休教授潘向阳美少女之恋说,新课纲下的前史教科书,以多元文明替代中华文明,必定导致台湾文明失掉中心和魂灵,“台湾人将不知道自己是什么人”。

台湾某智库组织研究人员李正修投书媒体说,教育应是培育年青学子对前史有正确认识的根底进程,绝不是为了服务过火的政治意图,更不容许以前史教育苛虐莘莘学子。民进党当局的做法贻害下一代,要赶快让其“下架”。说究竟,民进党当局一系列“去中”、宣“独”方针,除了搅扰两岸正常沟通,终究只会损伤台湾的未来。

本报记者 任成琦

《 公民日报海外版 》( 2019年10月16日 第 04 版)

责编:王西洛、刘强